L'Educació Infantil, el currículum i les TIC

Des de fa un temps com ja he comentat, les TIC s’han integrat dins de la nostra societat i també dins l’educació. Les escoles han hagut d’innovar-se i d’omplir-se de nous recursos tecnològics per adaptar-se i adaptar als seus alumnes a aprendre mitjançant aquests materials digitals. Per això el currículum ha hagut de canviar i incorporar nous aspectes. Cal dir que dins d’aquesta entrada, em centraré a parlar de les TIC dins de l’Educació Infantil i de com afecta als nens i nenes d’aquest curs.

Les noves tecnologies s’incorporen ja amb els més petits, perquè amb el temps, l’objectiu és que els alumnes puguin:

• Comprendre l'impacte ètic, cultural i social relacionat amb les TIC.
• Valorar els beneficis personals i socials de les TIC.
• Ésser conscients de les implicacions dels usos de les TIC en diferents situacions, per exemple, a l'aula i a casa.
• Apreciar la necessitat d'usos responsables de les TIC i la necessitat de protegir la informació de possibles mals usos, tant individualment com col·lectivament.

Tal com he mencionat abans, el currículum d’Educació Infantil també ha sigut modificat per poder fer un lloc a l’ús de les noves tecnologies i a les competències i habilitats que s’han de desenvolupar amb aquestes. Com sabem, el currículum d’infantil està basat en tres grans àrees: Descoberta d’un mateix i dels altres, descoberta de l’entorn i comunicació i llenguatge -inclou el llenguatge oral, escrit, matemàtic, musical i plàstic-, i dins de totes tres parts, podem incloure aspectes importants pel domini de les TIC. Cal dir que quan vaig rebre aquesta informació em vaig plantejar com s’integra les noves tecnologies al currículum, és a dir com ho podem relacionar, ja que personalment no havia tingut quasi contacte amb el currículum d’infantil. 

Amb aquesta sessió vaig aprendre molt ja que penso que, coma  futura mestra és necessari conèixer què és el que han de saber els nens i nenes de 0 a 6 anys sobre les TIC en relació amb el seu currículum. A continuació posaré uns exemples d’aspectes relacionats amb habilitats i competències digitals i amb  algunes àrees del currículum dels petits.

Dins de l’àrea de la descoberta d’un mateix i dels altres podem treballar diversos aspectes com el coneixement del cos a partir dels jocs i programes que podem trobar mitjançant l’ordinador, amb els quals el nen pot desenvolupar el seu control postural on destaca el control oculo-manual (raolí). També podem desenvolupar les capacitats cognitives com pa memòria, la discriminació o l’atenció. Per acabar, un altre aspecte important que podem desenvolupar dins d’aquesta àrea és l’orientació espacial i temporal on entren aspectes com dalt-baix o dreta-esquera.

També és important comentar alguns aspectes que podem trobar dins de l’àrea de la comunicació i el llenguatge. En relació al llenguatge verbal, amb els recursos TIC podem donar inici a la lecto – escriptura, fomentar l’expressió dels nens mitjançant la descripció, la identificació, les preguntes,... Amb el llenguatge matemàtic podem realitzar activitats i exercicis relacionats amb idees matemàtiques com classificar, comparar o ordenar.

És important que els nens a l’acabar l’educació infantil sigui capaços de:

• Utilitzar el ratolí per assenyalar i clicar.
• Iniciar/tancar l'ordinador.
• Utilitzar el teclat/tauleta sensible.
• Imprimir clicant a la icona d'imprimir.
• Prendre consciència de la possibilitat d'obtenir informació a través de mitjans electrònics.
• Col·leccionar, classificar, ordenar i seriar diferents tipus d'objectes.
• Confeccionar una imatge utilitzant un programari de dibuix senzill.
• Explicar el procés de treball amb l'ordinador i indicar les eines utilitzades.

En relació amb el currículum d’infantil, a partir d’una activitat que vam realitzar a l’aula vam treballar tot això. Vam poder veure la intenció pedagògica d’un JClic, i vam analitzar quines àrees del currículum es treballava i com influïa les TIC en les activitats que havíem escollit. Vaig poder veure com moltes de les activitats tenen més d’una intenció ja que, volen treballar algun aspecte en concret però alhora utilitzen algun tipus de llenguatge -escrit, matemàtic, gràfic,...- i també diferents processos, com classificar, ordenar,...